Inmigración en el alumnado.

 En España y según las últimas cifras gubernamentales, se contabilizan 608.040 niños inmigrantes escolarizados en enseñanzas no universitarias (Ministerio de Educación y Ciencia, 2009). La distribución de este alumnado según su procedencia se detalla en la tabla:  

Aparte de las dificultades que esta eventualidad está generando en los sistemas educativos, la multiculturalidad en el contexto educativo ha pasado a verse como un punto favorable para trabajar los valores deseables que se persiguen en nuestras sociedades actuales (Fernández-Castillo y Fernández- González, 2005).

La confluencia multicultural en el marco de un contexto europeo puede ser perfilada desde tres aspectos básicos (Banks, et al., 2001; Marchesi, 1999; Pardo y Méndez, 2002). En primer lugar la constatación de que la sociedad es cada vez más cambiante, que no paran de intensificarse los movimientos migratorios y que la globalización, los conflictos armados y el incremento constante de diferencias entre países ricos y pobres, entre otras razones, están incrementando los flujos de migración así como la interrelaciones entre culturas y sociedades. 

    Un segundo componente básico se establece en base al reconocimiento de la igualdad en el ámbito de la diversidad en Europa. Este principio viene siendo reconocido y defendido por las diversas legislaciones, en el marco de la justicia social, la solidaridad y una lucha frente a la desigualdad y la discriminación. Un último aspecto se relaciona con el pluralismo democrático y apunta a una cultura compartida, no sólo a la aceptación en un régimen de igualdad entre culturas, sino a la interrelación y a la interacción entre ellas.

En el presente trabajo se llevará a cabo un análisis de algunas de las circunstancias específicas relacionadas con la escolarización de niños de origen inmigrante. Se estudiarán igualmente aspectos aplicados y de intervención educativa con minorías, que contemplen y persigan la socialización plena y el desarrollo integral de las mismas en y desde el contexto educativo.

Posiblemente, el sistema educativo y la educación intercultural en sí misma, sean una de las pocas armas que tengan las sociedades actuales para promover, en la práctica y no sólo a nivel teórico o legislativo, cada vez más la tolerancia, la igualdad y la solidaridad (Banks, 2004).

 

CITA APA:

Antonio Fernández-Castillo, (2010). Integración educativa de alumnado de origen inmigrante: análisis psicopedagógico.